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2018世界大学排名出炉,北大清华下跌,美国大学占半壁江山
2019年1月08日    来源: mta    阅读:    [我要投稿]   [我要收藏]

近日,世界大学排名中心(Center for World University Rankings),简称CWUR,发布了2018-2019世界大学排名。

在前一百名高校中,美国大学占去半壁江山,共有51所入围排名前100名的学校。

欧洲即随其后,有30所大学入围排名前100名的学校。

加拿大也比表现出色,多伦多大学位列全球第17名,比去年上升了11名。

日本最好的东京大学今年也排名世界第12位。

图源:CWUR官网

而反观这次中国大学的排名,却令人失望。

中国最好的两所大学清华北大遭遇断崖式下跌,北大从去年的54名跌至92名,清华大学从去年的65名下降到98名,眼看都要跌出前100名。

这两所让无数国内学生高山敬仰,只有尖子生才能进的名校,竟然眼看着就快要跌出世界排名前100了?

而中国除了北大和清华,其他大学的排名则更加“惨不忍睹”。

上海交通大学,全球第136名;

浙江大学,全球排名157;

复旦大学,全球排名170;

中国科学院大学,全球排名189;

南京大学,全球排名200;

中山大学,全球排名202;

中国科技大学,全球排名209;

西安交通大学,全球排名265。

基本上国内的名校的排名都和美国二流大学排名不相上下。

图源:CWUR官网

这不禁让我们困惑:中国大学真的那么弱吗?

那么,先让我们来研究一下这个CWUR排行榜。

它是怎样一个大学排行榜呢?

CWUR排行榜开始于2012年,与其它榜单不同的是,这份榜单更注重大学的教育质量,就业情况,研究成果以及被引用的数量等方面,并不完全依赖大学自己提供的调查数据。

所有大学的总分组成包括:教育质量,就业情况,教师素质,研究成果,出版数量,影响力以及论文引用情况。

1.教育质量(15%):根据学校规模,衡量该校校友获得各类世界著名奖项、奖杯、荣誉的数目;

2.就业情况(15%):根据学校规模,衡量该校校友在著名国际公司任CEO的比例;

3.科院质量(15%):根据该校学者赢取国际重要奖项,奖杯,荣誉的数量衡量;

4.研究成果(15%):发表论文的总数;

5.出版数量(15%):计算出版在顶级学术杂志里论文的总数;

6.影响力(15%):计算出版在较具影响力的学术杂志中论文的总数;

7.论文引用(10%):计算被其他论文或文章高频引用的文章数量;

图源:微博

从本次的排行来看,毫无疑问,美国的教育实力非同小可,这全球前一百名大学,美国占了51个席位,前十的名单中,美国占了8个名额。

其他两所大学是著名的英国名校剑桥大学和牛津大学。

图源:CWUR官网

有人指出,CWUR机构并不是什么全球大学排名的权威机构,它的参考指标和正规排行榜不同,排名结果仅供参考而已。

在更加权威的US NEWS2018年的世界大学排行榜中,中国的清华、北大分别排名是第64、65名。

图源:US NEWS

US NEWS影响排名的因素主要包括:

1.(22.5%)-本科学术声誉

2.(22.5%) - 大一学生升学率

3.(12.5%) - 学生情况

4.(20%)- 师资力量

5.(10%) - 财务情况

6.(7.5%) - 毕业率

7.(5%) - 校友捐赠率

值得一提的是,在2018NEWS全球最佳大学排行榜,清华取代麻省理工居计算机专业第一。

在最新QS世界大学榜单中,中国大学更是排名不错,清华北大分别名列第17名和30名。

复旦、上海交大、浙大、中国科技大,也都进入了世界前100名。


它的评选依据如下:

教育素质:

获诺贝尔或菲尔兹奖的校友折合数(10%)

教职员素质:

获诺贝尔或菲尔兹奖的教职员折合数(20%)

各学术领域获引用次数最高之科学家人数(20%)

科研成就:

《自然》与《科学》期刊论文发表量折合数(20%)

获科学引文索引及社会科学引文索引收录之论文折合数(20%)

人均学术表现:

上述指标得分的人均值(10%)

虽然说在其他排名中我国高校的排名有所提升,但不能说中国高校在教育上就不存在问题了。

相比较于发达国家的教育,中国的教育目前仍存在很多棘手的弊病有待解决。

首先,我国大学的教学内容太过理论化和古板,缺少创新培养,没有太大的实践意义。

教育是分类,把不同人才分类培养成才,让他们各自发挥特有的社会贡献,享受人生的快乐。

但如今的教育,更像是把原本丰富多样的人们打造成僵化、流水线般的产品。

从小我们接受教育,就是凡事都有“标准”的答案,凡是和标准答案不一样,就是错的。

而在国外课堂上,更多的题目是开放式的,很多问题没有唯一解,这更能激发人思想的开阔性和维度,能够激发学生更强的创造力,

而且,我国应试教育偏多,这导致培养出了很多应试人才,而非实践人才。

除了国后才发现,国外很多小孩琴棋书画样样涉猎,从小学就开始参加各类社会活动,和各类人接触社交,而非只关心课堂上的知识。

这样培养出的孩子长大后,更具有实践能力。

中国学生在数理化方面的功底很好,但解决实际问题的能力却不如外国学生。

其次,有些大学教授急功近利、心浮气躁。

大学的一个普遍现象,就是教授上课来,下课就走,其余时间根本找不着人。

教授只管完成自己的教学任务,剩下大把的时间不会放在教案和讲课内容上,更不会放在自身授课能力的提高上,而是放在做项目和论文的完成情况上。

对于有些教授来说,管好实验室才是当务之急。

拉到足够的经费发表足够的论文,才能够从中受益。

要说管学生,也肯定先要管好自己实验室的硕士博士,而非课堂上的绝大多数学生。

想想有些教授是怎么教书的,对着课件哗啦啦一通讲,从发展史到基础概念,然后大多数人对着PPT不是跪了就是睡了。

这让赋予众望的高等教育质量大打折扣。

连教授都如此利己主义,不仅令学生获得不到真才实学,连价值观也会受到影响。

图源:微博

最后,学生考入大学后动力大打折扣,学习积极性差。

有人说,大学四年是人生中最重要的阶段,而国内大学生在经历残忍的高考后,大部分学生是怎样度过大学时光的呢?

迷茫,懒散,逃课,颓废……

在最该吸取知识的年龄,却选择了放纵。

经常听人说,高三已经是人生知识的巅峰了,大部分人只是混日子而已。

这其中的原因在于,许多同学选专业的并不确定是否喜爱这个专业,有些人只是认为这个专业热门,或者有些人是被高考分数分配,真正学下来后才发现自己并不感兴趣。

但国外,专业入学可以不选,你可以大一都修几门各个科系的课,甚至可以晚到大三再定专业,非常灵活。

真心喜欢并享受自己所做的事,动力和成效是不可相比的。

大学生是国家未来的创新人才。不言而喻,如果大学教育体系跟不上,就会直接影响到人才的培养。

当然,发达国家发展较早,我国发展较晚,知耻而后勇,坚信通过改革,我们终有一天会赶上那些发达国家的大学,只是需要时间而已。

一步一个脚印,承认差距,迎头超越,希望我们的教育有一天能够洒心更始,令西方人赞叹。

reference:

http://www.sohu.com/a/234687875_377823

http://edu.sina.com.cn/a/2018-06-04/doc-ihcmurvh3174020.shtml

http://news.sina.com.cn/zl/zatan/2015-12-06/17175059.shtml

https://www.zhihu.com/question/21112332



来源:mta

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